邵克金，1982年5月生，江西省贵溪市人，博士，赣南师范大学文学院讲师，主要从事语文课程与教学论教学与研究，在学科教学（语文）方向招收硕士研究生。

一、主要学习和工作经历

1. 2000年9月-2004年7月，在江西师范大学攻读汉语言文学教育学士学位；

2. 2004年8月-2009年8月，在江西省赣州市大余县职业技术教育中心担任高中语文教师；

3. 2009年9月-2012年3月，在上海外国语大学攻读语言学及应用语言学硕士学位；

4. 2012年9月-2018年7月，在江西师范高等专科学校任教，主要讲授课程：现代汉语、 语言学概论、小学语文教学法；

5. 2018年9月-2022年7月，在扬州大学攻读语言学及应用语言学博士学位，研究方向： 语文课程与教学论；

6. 2022年7月至今，赣南师范大学文学院任教，主要讲授课程：语文课程与教学论、微格 教学、语文教育史。

二、论文论著

1. 邵克金.陆九渊“顿悟”教育思想下的师生角色分工[J].江西教育,2016(3).

2. 邵克金.对语文教学落实《中华经典诵读工程实施方案》的几点思考[J].语文建设,2018(12).北大核心

3. 邵克金.新中国中学语文教育七十年：回望与前瞻（上）[J].语文教学通讯,2019(9).

4. 邵克金.新中国中学语文教育七十年：回望与前瞻（下）[J].语文教学通讯,2019(10).

5. 新中国成立以来现代语言学对我国语文教育的影响及启示[J].课程·教材·教法,2019(11).CSSCI

6. 邵克金.语境和情境——兼谈《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的情境化教学思想[J].中学语文教学,2021(2).北大核心

7. 邵克金.语境和情境——兼谈《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的情境化教学思想[J].高中语文教与学,2021(7).中国人民大学报刊复印资料

8. 邵克金.义务教育统编语文教科书收词分析——基于与《义务教育常用词表（草案）》的比较[J].现代语文，2022(12).

9. 邵克金.现代语文教育词汇教学量——基于百年语文教科书现代汉语词汇量的统计情况分析[J].现代语文，2023(7).

三、主持科研项目

1. 江西省高校人文社科项目：统编义务教育语文教材现代汉语词汇统计研究（YY20228），2020.11-2023.12，已结项；

2. 江西省基础教育改革项目：小学语文字词教学“蛛网模型”实践研究（SZUGSYW2023-1150），2023.8-2025.9，在研

四、奖项和荣誉

1. 语文课程与教学论，第三届江西省高校教师教学创新大赛一等奖，2023年5月，第二；

五、学术兼职

1.中国高等教育学会语文教育专业委员会理事

2.中国教育学会全国语文学习科学专业委员会江西分会常务理事、副秘书长

3.中国逻辑学会逻辑教育专业委员会理事

六、联系方式

34971536@qq.com